fa تأثیر مداخله آموزشی مبتنی بر الگوی توانمندسازی خانواده محور در اصلاح رفتار های پرخطر در بیماران مبتلا به تب مالت پزشکی عمومى General medicine تحقیقی Original article <div style="margin-right:28.55pt;"> <p dir="RTL"><strong>زمینه و هدف:</strong> الگوی توانمندسازی خانواده محور یکی از الگوهای مطرح در زمینه توانمندسازی بیماران در جهت اصلاح رفتارهای پرخطر است. با توجه به گسترده بودن عوارض بهداشتی و اقتصادی ناشی از شیوع بیماری تب مالت در جامعه، بر آن شدیم تأثیر این الگو را در اصلاح رفتارهای پرخطر بیماران مبتلا به تب مالت مورد ارزیابی قرار دهیم.</p> <p dir="RTL"><strong>روش بررسی:</strong> در این مطالعه مداخله ای نیمه تجربی که در سال 1392 بر روی 76 نفر از بیماران مبتلا به تب مالت به صورت تصادفی سازی طبقه ای در شهرستان چالدران اجرا شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه پژوهشگر ‌ساخته در پنج سازه دانش، نگرش، خودکارآمدی، عزت نفس و رفتار، طی دو مرحله (ابتدای مطالعه- 2 ماه بعد از مداخله) گردآوری گردید. جهت تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و آزمون های تی زوجی و مستقل در سطح معنی داری 05/0، استفاده شد.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته ها:</strong> میانگین سن بیماران 7/14&plusmn; 9/37 بود. در گروه مداخله، میانگین نمرات دانش (001/0<span dir="LTR">P<</span>)، نگرش (001/0<span dir="LTR">P<</span>)، خودکارآمدی (001/0<span dir="LTR">P<</span>)، عزت نفس (001/0<span dir="LTR">P<</span>) و رفتار (001/0<span dir="LTR">P<</span>) به طور معنی داری افزایش یافته است اما تغییرات ایجاد شده در نمرات دانش (293/0=<span dir="LTR">P</span>)، نگرش (106/0=<span dir="LTR">P</span>)، خودکارآمدی (225/0=<span dir="LTR">P</span>)، عزت نفس (105/0=<span dir="LTR">P</span>) و رفتار (303/0=<span dir="LTR">P</span>) در گروه کنترل معنی دار نبود. میانگین نمرات تمام سازه ها در گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل پس از مداخله به طور معنی داری افزایش یافته بود (05/0><span dir="LTR">p</span>).</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه گیری:</strong> برنامه های مداخلاتی منظم و استفاده از تئوری های آموزشی به عنوان یک روش اثربخش در اصلاح رفتارهای پرخطر در بیماران مبتلا به تب مالت می باشد، لذا چنین برنامه هایی باید در سطح وسیعی اجرا گردد.</p> </div> <p><strong>Background and Objectives:</strong> Family-centered empowerment model is one of the patterns in the area of empowering patients in modification of risky behaviors. According to extensive health and economic consequences of brucellosis in the community, we decided to evaluate the effect of this pattern in risk behavior modification in patients with brucellosis.</p> <p></p> <p><strong>Methods:</strong> The current study was a quasi-experimental study that was performed on 76 individuals with brucellosis in Chalderan County, 2013. All of the patients were allocated in intervention and control groups using stratified randomiztion. Data was collected using a standardized researcher-made questionnaire based on family-centered empowerment model in five structures including knowledge, attitudes, self-efficacy, self-esteem and behavior in two phases. The first stage was before the educational intervention and the second stage was performed two months after the intervention. To analyze data statistically, descriptive statistics and paired and independent t tests with the significance level of 0.05 were used.</p> <p></p> <p><strong>Results: </strong>Mean and standard deviation of the patients&#39; ages was 37.9 &plusmn; 14.7. Paired t-test results showed that the mean scores of knowledge (p<0.001), attitudes (p<0.001), self efficacy (p<0.001), self-esteem (p<0.001) and behavior (p<0.001) were significantly increased within the intervention group. However, the changes were not significant in the mean scores of knowledge (p=0.293), attitudes (p=0.106), self efficacy (p=0.225), self-esteem (p=0.105) and behavior (p=0.303) in the control group. According to the results of independent t-test, the mean scores increased considerably in all structures within the intervention group in comparison to the control group after the educational intervention (p<0.05).</p> <p><strong>Conclusion: </strong>Regular&nbsp;interventional&nbsp;programs&nbsp;and applying&nbsp;educational&nbsp;theories&nbsp;could be an&nbsp;effective method &nbsp;in&nbsp;high risk behavior&nbsp;modification&nbsp;in patients with&nbsp;brucellosis. Therefore, such&nbsp; programs should be implemented in a wide range.</p> مداخله آموزشی, الگوی توانمندسازی خانواده محور, بیماری تب مالت, شهرستان چالدران brucellusis, family-centered empowerment model, educational intervention, Chaldoran 81 91 http://goums.ac.ir/jorjanijournal/browse.php?a_code=A-10-24-93&slc_lang=fa&sid=1 Towhid Babazadeh توحید بابازاده 10031947532846007397 10031947532846007397 No PhD candidate in Health Education and Health Promotion, Department of Health Education and Health Promotion, School of Public Health, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران. Morteza Banaye Jeddi مرتضی بنای جدی 10031947532846007398 10031947532846007398 No MSc in Epidemiology, Department of Combating with Diseases, Chaldean Network of Health and Treatment, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. واحد مبارزه با بیماری ها، شبکه بهداشت و درمان چالدران، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Davood Shojaeizadeh داوود شجاعی زاده shojaei5@yahoo.com 10031947532846007399 10031947532846007399 Yes Professor of Health Education Health Promotion, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Fatemeh Moradi فاطمه مرادی 10031947532846007400 10031947532846007400 No Senior Expert, Director of General Office of Health, Tehran Municipality, Tehran, Iran. اداره کل سلامت شهرداری تهران، تهران، ایران Katayoon Mirzaeian کتایون میرزائیان 10031947532846007401 10031947532846007401 No Senior Expert, Director of General Office of Health, Tehran Municipality, Tehran, Iran. اداره کل سلامت شهرداری تهران، تهران، ایران Elham Gheysvandi الهام قیسوندی 10031947532846007402 10031947532846007402 No PhD candidate in Health Education and Health Promotion, school of public health, Hamedan University of medical sciences, Hamedan, Iran. دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران